[Sergey Gilfanov]

Ноу нас на работе были и другие мнения.

Интересно было бы знать, как аргументировали.

[frol13]

Ноу нас на работе были и другие мнения.

Интересно было бы знать, как аргументировали.

Вот варианты:

1. Придется решать не ребенку, а родителям. Им же придется внушать всю эту неоднозначность решения непонятливому ученику, на что педспособностей родителей может и не хватить.

2. Утверждают, что аналитический способ в данном случае довольно громоздок и в дальнейшем, такой ученик. научившись догадываться и решать через картинки, не сможет решить задачу в общем виде.

3. Утверждают, что надо сначала научить решать задачи с четкой их постановкой.

 

 

 

Задача, которую задал один кандидат наук другому, была такой:

Некто, когда у него было свободное время, ездил со своей станции метро в ту сторону, в которую первым поезд придет. Через некоторое время он обнаружил, что он ездит в одну сторону гораздо чаще, чем в другую, хотя интервалы движения поездов в обоих направлениях одинаковы. Как такое может быть?

Не смущайтесь, ведь и целые кандидаты наук, не подумавши, засыпаются...

[mike76]

Не смущайтесь, ведь и целые кандидаты наук, не подумавши, засыпаются...

 

У вас забавное восприятие учёной квалификации, да и в целом отношение к образованию очень своеобразное.

[frol13]

Не смущайтесь, ведь и целые кандидаты наук, не подумавши, засыпаются...

 

У вас забавное восприятие учёной квалификации, да и в целом отношение к образованию очень своеобразное.

Какое же? Уже рассказывал хохму, как два кандидата наук не могли никак понять, как инженер прозванивает осциллографом кабель, касаясь землей проводника, по пропаданию наводки.

Но в среднем если брать, то выпускник более квалифицирован (то есть приспособлен к решению определенного круга задач), чем студент, инженер более, чем выпускник, кандидат наук более, чем инженер. При этом с ростом квалификации возникают и доп. опции.

Если бы этого не было, то никакой системы образования было бы не нужно.

А так конечно - не боги горшки обжигают. Сам кандидатский минимум имею. И звали меня туда. да не иду - есть свои причины. Но признаю- написание и защита кандидатской - это труд, и труд вполне целенаправленный и является таким же рубежом, как и получение диплома о в/о- то есть, честно получивший его оказался способен к целенаправленному труду по получению определенного объема знаний и навыков и преодолению какого-то объема трудностей.

[mike76]

Я то считаю, что надо, именно такие задачи и учат думать, а не тупо применять правила сложения и умножения. Ноу нас на работе были и другие мнения. Поэтому и спрашиваю.

 

Есть мнения, что детей вообще учить вредно. “во многой мудрости много печали, и умножающий мудрость умножает скорбь”

 

Если вы себе на вопрос ответили, тогда спрашиваете то что?

[Sergey Gilfanov]

Как такое может быть?

Не понял, как нужно рассуждать, чтобы получить, что не может. Интервал движения в одну сторону - одинаковый. Но это не означает, что интервал, когда в одну сторону ушёл, а в другую - не пришёл, одинаковый для разных направлений.

[frol13]

Как такое может быть?

Не понял, как нужно рассуждать, чтобы получить, что не может. Интервал движения в одну сторону - одинаковый. Но это не означает, что интервал, когда в одну сторону ушёл, а в другую - не пришёл, одинаковый для разных направлений.

Точно так, в этом и решение. Если две линии изобразить, то сразу понятным станет.

[frol13]

Я то считаю, что надо, именно такие задачи и учат думать, а не тупо применять правила сложения и умножения. Ноу нас на работе были и другие мнения. Поэтому и спрашиваю.

 

Есть мнения, что детей вообще учить вредно. “во многой мудрости много печали, и умножающий мудрость умножает скорбь”

 

Если вы себе на вопрос ответили, тогда спрашиваете то что?

Если ничего не спрашивать (хоть изредка), на фига тогда вообще форум? Вещать и самоутверждаться? Так многие и делают. И сам грешен этим же.

[mike76]

Какое же?

 

Очень забавное :-)

 

квалифицирован (то есть приспособлен к решению определенного круга задач)

 

В этом определении забавно. Крокодил никем не квалифицирован, но отлично приспособлен кусаться.

Квалификация - лишь оценка небольшого количества способностей, достаточно субъективная и по весьма зыбким критериям.

 

Если бы этого не было, то никакой системы образования было бы не нужно.

 

Опять: увязка систем квалификации и образования.

Просто учить писать-читать вас не устраивает, надо обязательно детей разделить на отличников и двоешников?

[frol13]

Крокодил никем не квалифицирован, но отлично приспособлен кусаться.

Крокодила учили квалифицированно кусаться родители- крокодилы. Также учат и лисят и волчат.

Просто учить писать-читать вас не устраивает, надо обязательно детей разделить на отличников и двоешников?

Нет, но обязательно учить по системе и обязательно ставить объективные оценки.