ох, длинным наверное будет пост....
Образование... Я сам являюсь частично преподавателем (кушать хочется просто иногда, потому совмещаю 2 работы), правда не по ИТ специальностям. Расскажу как, на мой взгляд, это сейчас выглядит:
Меня всегда, еще в мою бытность студентом, учили, что инженер должен уметь думать. Для этого и введена куча "левых и не нужных" предметов. инженер, имхо, должен разбираться, хотя бы поверхностно, во многих областях. Задача ВУЗа, именно ВУЗа, а не института - научить человека ДУМАТЬ и ИСКАТЬ информацию. Остальное он найдет сам. Казалось бы, банально, но этого после школы не умеют.
Далее - на последних годах обучения ему, по идее, должны выдавать более, углубленно профессиональные знания и навыки. Проблема в том, что научить человека разбираться во всех технических тонкостях получаемой профессии и одновременно, развить ему кругозор невозможно, не возможно физически за 5 лет. 5 лет это даже не для Ит сферы срок, для ИТ же это пропасть. Учить дольше нет смысла. Вот и получается что подготовить можно либо - грамотного техника, который знает все в приборе А и Б, но вот, понадобись соединить эти приборы вместе, - увы, никак. Зато, если сломается - влет отремонтирует, либо того кто умеет соединять, но вот сломается - повозиться, недельку книжки умные почитает и, глядишь, дотумкает что к чему. На ИтХаппенсе (да, читаю) помню, пролетал на эту тему хороший пост.
Далее про программы:
Невозможно, физически, переделывать программы чаще раза в 4-5 лет. На подготовку и обкатку программы лекций уходит год - два. Еще года 3 ты их читаешь, попутно немного изменяя и дополняя, подправляя, когда потребуется. Через 5 лет ты, фактически, выкидываешь все в корзину и начинаешь все по новой.
Вернемся к нашим бара...студентам.
Вы вот хотите, чтобы к вам пришел готовый специалист, который "шарит" и имеет необходимые практические навыки. А где такому спецу учиться? Я вижу 2 варианта:
1 - в ВУЗе
2 - на предприятии.
В таком случае ВУЗ должен быть очень большим с очень хорошей и разнообразной мат. базой. При создание федеральных университетов, на мой взгляд, целью было создать именно такие образования. Увы, на деле, у нас в САФУ, ректор объявила (внимание!) приоритетом не студентов, а ГРАНТЫ!!! - пилим бабло товарищи....
Предприятие. Тут все еще сложнее. Даже не в ИТ сфере человек часто работает с дорогостоящим оборудованием. А если испортит, а если сломает. Ни один руководитель не доверит студенту новое хорошее оборудование. А смысл ему держать старое и не нужное? Людей не доверит тем более, даже в силу возможных проблем с подчиненными. Мало кому захочется слушать распоряжения молодого специалиста. А те , в силу своего недостаточного опыта, будут бояться отстаивать свою точку зрения. От человека, конечно, еще многое зависит (привет философия, культурология и т.д.)…
Далее, хотелось бы затронуть производства и предприятия в целом, касательно ИТ.
Функции специалиста с ИТ образованием в большинстве предприятий сейчас?
Правильно - чтоб сеть работала, да 1С допиливать ручками... А все потому, что у нас нет среднего класса предприятий фактически полностью. Есть гиганты, которым нужны толковые инженеры 1 Шт и под его начало 10 хороших техников. Опыту работы на реальном предприятии обучить нельзя(не берут), работе с людьми тоже... Кто его поставит на такую должность после универа? никто. Зато техником - возьмут. Но, он не имеет нормальных прикладных знаний, просто не успели дать. А Техникумы, как уже выше писали, у нас практически вымерли. Вот он и учится 1-3 года. Мелким же предприятиям Нужен техник, но их нет, берут специалиста, который витуху обжимал 3 раза за 5 лет, но быстро учиться... и через 5 лет на такой работе он костенеет окончательно и ему уже все до лампочки. Да и каждый год по 20 человек, даже на все мелкие предприятия – с головой…..
Вот и получаем Студентов, которые понимают, что им читается то, что не пригодится. Они будут настраивать локалку и ковырять 1С (утрирую). Руководителей, которые, может быть и взяли на практику 1 человека, а в группе, хорошо, если 10, а на деле 20... Меньше нет смысла открывать специализацию. Но на деле и этот один остается только разговорами. Да и сами руководители часто «не але» или дети высокопоставленных родителей, в худшем проявлении «чем бы дитя не тешилось, лишь бы не руками»…. И преподавателей, которые понимают, что то, что они читают никому не надо, и через 3 года кладут с прибором на дисциплину и читают для галки. Есть, конечно, исключения... правда вымирают эти исключения активно, в силу глубоко пенсионного возраста...
На мой взгляд, надо взаимодействовать предприятиям с уч. заведениями. Но: малым фирмам это просто незачем, объем и требование к работнику низкие, з/п тоже кстати.... Вот и получается что человек учился 5 лет, вроде соображает, а получает как вечнопьяный слесарь..... Правда последний сопьется быстрее первого, вот только не факт.... А 2й слесарем не пойдет, ибо 5 лет для чего-то же учился… гордость….
А большим предприятиям нужен 1 ну 2, но специалиста, с опытом.... А средних по размеру фирм у нас по пальцам на всю страну.
Я полностью поддерживаю точку зрения, что у нас слились воедино инженер, и техник. И это очень плохо.
Очень сильно, почему-то, запомнился, не понятно, откуда взятый пример про японского(?) инженера. Сидит он за столом - к нему бегают техники - показывают деталь - он её проверяет. Дает добро. Они убегают - ставят. Они знают, куда и как. Он знает, как проверить, они работают руками, не потому что от природы тупые или денег нет на вышку, а лучше получается просто. Он работает головой.
А что делать? Не знаю......... В столицах, оно может и по-другому, но думаю не сильно.
Зы простите за стену текста, орфографию и пунктуацию, и некую сумбурность. ночью спать надо просто :)
ЗЗы завтра перечитаю, ужаснусь и потру %)
